Dersin Adı
|
Makroekonominin İlkeleri
|
Kodu
|
Yarıyıl
|
Teori
(saat/hafta)
|
Uygulama/Lab
(saat/hafta)
|
Yerel Kredi
|
AKTS
|
ECON 102
|
Güz/Bahar
|
3
|
0
|
3
|
6
|
Ön-Koşul(lar)
|
Yok
|
Dersin Dili
|
İngilizce
|
Dersin Türü
|
Seçmeli
|
Dersin Düzeyi
|
Lisans
|
Dersin Veriliş Şekli
|
- |
Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri
|
- |
Ulusal Meslek Sınıflandırma Kodu
|
-
|
Dersin Koordinatörü
|
|
Öğretim Eleman(lar)ı
|
|
Yardımcı(ları)
|
|
Dersin Amacı
|
Bu ders öğrencilere kapitalist ekonomilerde GSYİH, ekonomik büyüme, işsizlik ve enflasyon gibi temel makroekonomik konuları değerlendirme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. Sayısal ve cebirsel ekonomik problemleri çözmek için temel matematiksel becerileri geliştirir ve tarihsel olaylardan, deneylerden ve ampirik verilerden esinlenen ekonomik modelleri öğretir. Öğrenciler ekonomik olguları farklı tarihsel, coğrafi ve metodolojik perspektiflerden analiz etmeye teşvik edilir. Bu ders, teoriler ve uygulamaları konusunda güçlü bir temel sağlayarak öğrencileri ileri makroekonomi çalışmalarına hazırlar. Ayrıca, vaka çalışmaları ve problem çözme alıştırmaları yoluyla ekonomik teorilerin pratikte uygulanmasını sağlar ve ekonomik sağlığı ve politika etkilerini değerlendirmek için ekonomik göstergeleri eleştirel bir şekilde değerlendirme becerisini geliştirir. |
Öğrenme Çıktıları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
- Gayri Safi Yurtiçi Hasıla'yı (GSYH) tanımlayabilecek ve hesaplayabilecek, fiyat endekslerini kullanarak nominal değerleri gerçek değerlere uyarlayabilecek ve GSYH'nin ekonomik performans ve toplumsal refahın bir ölçüsü olarak güçlü ve sınırlı yönlerini değerlendirebilecektir.
- İşgücü verimliliği, teknoloji ve sermaye birikimi de dahil olmak üzere ekonomik büyümenin belirleyicilerini açıklayabilecektir.
- İşsizlik oranını tanımlayabilecek ve hesaplayabilecek, kısa ve uzun vadede nedenlerini ve sonuçlarını analiz edebilecektir
- Fiyat endekslerini kullanarak enflasyonu ölçebilecek, nedenlerini ve etkilerini açıklayabilecek ve ülkeler arasındaki enflasyon deneyimlerini karşılaştırabilecektir.
- Makroekonomik dengeyi ve toplam talep ve arzdaki değişimlerin büyüme, işsizlik ve enflasyon üzerindeki etkilerini analiz etmek için AD/AS modelini kullanabilecektir.
- Parayı tanımlayabilecek, işlevlerini açıklayabilecek ve bankaların kısmi rezerv sistemi aracılığıyla nasıl para yarattıklarını açıklayabilecektir.
- Para politikasının araçlarını ve amaçlarını açıklayabilecek ve enflasyon, işsizlik ve ekonomik büyüme üzerindeki etkisini analiz edebilecektir.
- Durgunluk, işsizlik ve enflasyon gibi ekonomik sorunları ele almak için maliye politikasının (devlet harcamaları ve vergilendirme) kullanımını değerlendirebileceklerdir.
|
Ders Tanımı
|
Bu ders, ekonomiyi bir bütün olarak analiz etmek için kullanılan temel kavramlara ve araçlara odaklanarak makroekonomi ilkelerine bir giriş sağlar. Öğrenciler GSYİH, işsizlik, enflasyon ve ekonomik büyüme gibi temel makroekonomik değişkenleri inceleyecek ve bu göstergelerin nasıl ölçüleceğini ve yorumlanacağını öğreneceklerdir. Ders, ekonomik dalgalanmaları ve politika tepkilerini anlamak için toplam talep/toplam arz (AD/AS) modelini kapsamaktadır. Ayrıca, öğrenciler para, bankacılık ve merkez bankalarının ekonomideki rollerinin yanı sıra para ve maliye politikalarının makroekonomik sonuçlar üzerindeki etkilerini inceleyeceklerdir. Dersin sonunda öğrenciler gerçek dünyadaki ekonomik sorunları analiz edebilecek, politika kararlarını değerlendirebilecek ve küresel ve yerel ekonomik eğilimleri anlamak için ekonomik muhakeme uygulayabileceklerdir. |
Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
|
|
|
Temel Ders |
|
Uzmanlık/Alan Dersleri |
|
Destek Dersleri |
|
İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri |
|
Aktarılabilir Beceri Dersleri |
|
HAFTALIK KONULAR VE İLGİLİ ÖN HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık |
1 |
Makroekonomik Perspektif 1 |
PoE, Bölüm 19.1 |
2 |
Makroekonomik Perspektif 2 |
PoE, Bölüm 19.2 ve 19.3 |
3 |
Makroekonomik Perspektif |
PoE, Bölüm 19.4 ve 19.5 |
4 |
Ekonomik Büyüme |
PoE, Bölüm 20 |
5 |
İşsizlik |
PoE, Bölüm 21 |
6 |
Enflasyon |
PoE, Bölüm 22 |
7 |
Toplam Talep/Toplam Arz (AD/AS) Modeli 1 |
PoE, Bölüm 24.1, 24.2 ve 24.3 |
8 |
Toplam Talep/Toplam Arz (AD/AS) Modeli 2 |
PoE, Bölüm 24.4, 24.5 ve 24.6 |
9 |
Ara Sınav |
|
10 |
Para ve Banka 1 |
PoE, Bölüm 27.1 ve 27.2 |
11 |
Para ve Banka 2 |
PoE, Bölüm 27.3 ve 27.4 |
12 |
Para Politikası 1 |
PoE, Bölüm 28.1 ve 28.2 |
13 |
Para Politikası 2 |
PoE, Bölüm 28.3, 28.4 ve 28.5 |
14 |
Hükûmet Bütçesi ve Maliye Politikası 1 |
PoE, Bölüm 30.1, 30.2 ve 30.3 |
15 |
Hükûmet Bütçesi ve Maliye Politikası 2 |
PoE, Bölüm 30.4, 30.5 ve 30.6 |
16 |
Dönemin Gözden Geçirilmesi |
|
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
Yarıyıl Aktiviteleri
|
Sayı |
Katkı Payı % |
Katılım |
15
|
10
|
Laboratuvar / Uygulama |
-
|
-
|
Arazi Çalışması |
-
|
-
|
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
4
|
20
|
Portfolyo |
-
|
-
|
Ödev |
1
|
10
|
Sunum / Jüri Önünde Sunum |
-
|
-
|
Proje |
-
|
-
|
Seminer/Çalıştay |
-
|
-
|
Sözlü Sınav |
-
|
-
|
Ara Sınav |
1
|
30
|
Final Sınavı |
1
|
30
|
Toplam |
22
|
100
|
Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
18
|
70
|
Yarıyıl Sonu Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı |
1
|
30
|
Toplam |
19 |
100 |
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Yarıyıl Aktiviteleri
|
Sayı |
Süre (Saat) |
İş Yükü |
Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 16 x teorik ders saati) |
16
|
3
|
48
|
Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 16 x uygulama/lab ders saati) |
-
|
-
|
-
|
Sınıf Dışı Ders Çalışması |
16
|
0.5
|
8
|
Arazi Çalışması |
-
|
-
|
-
|
Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği |
4
|
8.5
|
34
|
Portfolyo |
-
|
-
|
-
|
Ödev |
1
|
20
|
20
|
Sunum / Jüri Önünde Sunum |
-
|
-
|
-
|
Proje |
-
|
-
|
-
|
Seminer/Çalıştay |
-
|
-
|
-
|
Sözlü Sınav |
-
|
-
|
-
|
Ara Sınavlar |
1
|
35
|
35
|
Final Sınavı |
1
|
35
|
35
|
|
|
Toplam |
180
|
DERSİN ÖĞRENME ÇIKTILARININ PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE İLİŞKİSİ
#
|
Program Yeterlilikleri / Çıktıları
|
* Katkı Düzeyi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1 |
Temel matematik, uygulamalı matematik veya istatistik kuramlarına ve uygulamalarına hâkim olur.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2 |
Matematik veya istatistik alanlarında edindiği ileri düzey bilgi ve becerilerini kullanarak verileri yorumlar, sorunları tanımlar, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3 |
Disiplinler arası yaklaşımla, matematik veya istatistiği gerçek yaşamda uygular ve kendi potansiyelini keşfeder.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4 |
Matematik veya İstatistik alanında edindiği ileri düzeyde bilgi ve becerilerini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
5 |
Kuramsal ve teknik bilgilerini detaylı olarak uzman olan veya olmayan kişilere rahatça aktarır.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6 |
Matematik veya istatistik alanlarında bireysel veya ekip olarak bir çalışmayı sürdürür, bağımsız çalışmanın ilgili tüm aşamalarında etkili olur, karar verme sürecine katılır, zamanı etkili kullanarak gerekli planlamayı yapar.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
7 |
Matematik veya istatistik alanlarında yaygın olarak kullanılan yazılımlara aşina olur ve Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyindeki en az bir programı etkin şekilde kullanır.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
8 |
Dahil olduğu projelerin tüm aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerlere uygun hareket eder, toplumsal duyarlılık çerçevesinde proje geliştirip uygular.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9 |
Evrensel anlamda birikimli ve duyarlı olarak tüm süreçleri etkin şekilde değerlendirir ve kalite yönetimi konusunda yeterli bilince sahip olur.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
10 |
Soyut düşünce yapısına hâkim olarak, somut olayları bağlar ve çözüm üretir, veri toplayarak bilimsel yöntemlerle sonuçları inceler ve yorumlar.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
11 |
Bir yabancı dili kullanarak Matematik veya İstatistik ile ilgili bilgi toplar ve meslektaşları ile iletişim kurar.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
12 |
İkinci yabancı dili orta düzeyde kullanır.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
13 |
İnsanlık tarihi boyunca oluşan bilgi birikimini uzmanlık alanıyla ilişkilendirir.
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest